مجالات استخدام الحاسوب وإعداد البرامج التعليمية

مجالات استخدام الحاسوب وإعداد البرامج التعليمية
ومعوقات استخدام الحاسوب.

1- مجالات استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية cal:
1- 1-طريقة التعليم الخصوصي Tutorial Mode:
وسميت بهذا الاسم لأنها تقوم بتعويض المدرس الخاص، وهي عكس برامج التدريب والممارسة لأنها تقدم مفاهيم علمية جديدة، وتعرضها في شكل تشويقي، وهي قابلة للتكيف مع المستوى العلمي للطالب وسرعة إدراكه .
وتنقسم إلى قسمين:
-الدروس الخطية Linear Tutorials.
-الدروس المتفرعة Branching Tutorials.
تعمل على توجيه المتعلم لدراسة المعلومات بشكل منظم، كما تعمل على مساعدة المتعلم إثناء
وبعد انتهاء الدراسة عن طريق التغذية الراجعة، وتعتمد على تقديم المعلومات بصورة متكاملة.
وقد يأخذ برنامج التدريس الخاص الشكل التالي:
• يقدم الكمبيوتر معلومات للتلميذ.
• ثم يقدم له اختبارا وينتظر حتى يقوم التلميذ بالحل وكتابته من خلال لوحة المفاتيح.
• يبدأ الكمبيوتر في المرور سريعا على إجابات التلميذ ليصف الإجابات الصحيحة و الخاطئة.
• يقدم الكمبيوتر للتلميذ دلائل تقوده لتصحيح الخطأ واستدعاء الصحيح.
ويستند أسلوب التعليم الخاص على نظرية "سكنر" (مثير-استجابة-تدعيم) حيث أن تعلم أنواعا من المهارة يتطلب تدعيما فوريا بعد الاستجابة حتى يحدث التعلم المطلوب، ولكن إذا طال الزمن بين الاستجابة والتدعيم لا يحدث التعلم المطلوب .
1-1- 1-مميزات برامج التعليم الخصوصي :
بواسطة التغذية الراجعة التي توفرها برامج التعليم الخصوصي، فإن التلميذ يصحح أخطاءه بنفسه مما يدفعه لمزيد من التقدم، كما أن هذه البرامج تقضي على ملل المعلم من تكرار المادة التعليمية، كما يقضي على مشكلة عدم المشاركة أو القلق، والخوف من المعلم أثناء الحصة.
1-1- 2عيوب برامج التعليم الخصوصي :
تحتاج إلى وقت كبير لإعدادها وتصميمها.
تتطلب إعداد وتنظيم كم كبير من المعرفة.
يتطلب أن تصمم بطريقة تشجع المتعلم على الاعتماد على نفسه .


1- 2- طريقة التدريب والممارسة Drill & Practice:
هو عبارة عن مجموعة من التمارين التي يتم تدريب الطالب عليها أول بأول، وإعطائه التغذية الراجعة اللازمة، ويكثر استخدام مثل هذه البرامج في تعليم الموضوعات التي تحتاج إلى تدريب وممارسة وتكرار لإتقان المهارات التي سبق تدريسها، وهي عادة تستعمل مع حل العمليات الرياضية أو تعليم كتابة كلمات ومعانيها. ويقوم أساس هذه التمرينات على:
- تقديم السؤال أو المفردة للكمبيوتر .
- استجابة الطالب.
- التعزيز المقدم من الكمبيوتر سواء كان إيجابيا أو سلبيا.
وتتميز البرمجيات الجيدة في هذا النمط بما يلي:
الإثارة والجاذبية عن طريق الألوان والأصوات.
الاهتمام بأساليب التغذية الراجعة لإجابات التلميذ الصحيحة أو الخاطئة.
توفير إجراءات التعلم للإتقان والجودة فلا ينتقل من خطوة إلا إذا أتقن الخطوة السابقة .

1-2-1-خصائص برامج التدريب والممارسة :
- تقدم هذه البرامج فرصة للتدرب على مهارة معينة، وذلك من خلال التكرار، دون ملل أو تعب المعلم.
- تعد فرصة جيدة للتغلب على بعض المشكلات التي تواجه المتعلم مثل الخوف أو الخجل أو الفروق الفردية.
- تعمل على تغيير الأنماط التقليدية لتقديم المادة العلمية باستخدام إمكانات الحاسب المختلفة
تعد أكثر تشويقا من الطرق التقليدية.
1-2-2-عيوب برامج التدريب والممارسة
الكثير منها ممل وخالي من الإبداع.
تعتمد فقط على اختبارات الاختيار من متعدد.
يجب أن يكون للمتعلم خلفية عن الموضوع المراد دراسته.
1-3-طريقة المحاكاة Simulation Mode:
تستخدم المحاكاة بهدف تكرار سلوك، أو ظاهرة، أو نشاط ما في الطبيعة يصعب تنفيذه عمليا قي المختبر، وتنشأ الحاجة لهذا النوع نظرا للأسباب التالية:
- صعوبة تجسيد الحدث، أو لاستغراقه وقتا طويلا، مثل مراحل نمو النبات حيث يمكن تجسيدها قي دقائق بهذه الطريقة.
-خطورته مقل التفاعلات النووية.
-التكلفة المالية
- بغرض التدريب كما هو الحال عند الطيارين، وهذا النوع يزيد من حماسة الطلاب للتعلم الفعال .

1 -3-1-برامج الحقيقة الافتراضية Virtual Reality:
تعتبر أهم وأحدث برامج المحاكاة ويهدف هذا النوع من البرامج إلى إشراك حواس المتعلم ليمر بخبرة تشابه الواقع إلى حد كبير.
ويتم توصيل بعض الملحقات بالحاسب ثم وصلها بجسم الإنسان مثل: منظار، قفازات
1-3-2-خصائص برامج المحاكاة:
• عرض الموقف من الحياة العملية وتشكيله.
• إتاحة الفرصة للمتعلم أو المتدرب للتحكم أكثر في المواقف بدرجات متفاوتة.
• وجود قدر من الحرية يسمح بتعديل بعض المواقف.
• فرصة إهمال بعض المواقف لعد أهميتها.
• إتاحة الفرصة للمتدرب بارتكاب أخطاء لا تكون لها عواقب على حياته.
• إتاحة الفرصة للمتعلم ليكون بشكل نشط، وليس متلقي سلبي.
• تطوير مهارات التفكير العليا كالتطبيق، والتحليل والتركيب، أثناء مواجهة المشكلات.
• زيادة خيال الطالب أثناء التصميم وبناء مشروع معين .

1-3 -3- خطوات تصميم المحاكاة التعليمية:
اختبار محتوى المحاكاة وهذا يخضع لمعايير اختبار الوسائط التعليمية من حيث :
ملاءمة المحتوى للهدف التعليمي المحدد سلفا.
مناسبة التكلفة مع المردود المتوقع.
مدى توفر الفرصة للتدريب على المهارات.
مدى وضوح القواعد.
مدى إمكانية التعديل.
تحليل خلفية المتعلم.
1-3 -4- عيوب المحاكاة التعليمية:
- حاجتها إلى وقت طويل للإعداد و التجهيز(30د دروس تحتاج إلى 50ساعة إعداد).
- ضرورة وجود مبرمج على درجة عالية من المهارة.
- تحتاج إلى وقت طويل ليس بالقصير للتنفيذ مع المتعلمين
- تتطلب معلما لديه قدرة تنظيمية عالية و قيادة واعية.
- حاجتها إلى وقت طويل بعد التنفيذ لمناقشة الأداء بعد تقييمه.
- تحتاج إلى فريق عمل من المعلمين والمبرمجين وغيرهم.
- تتطلب أحيانا أجهزة ومعدات ذات مواصفات خاصة.
1-4- برامج الألعاب التعليمية :
و تهدف إلى وجود جو تعليمي يمتزج فيه التحصيل مع التسلية و اللعب, بغرض توليد الإثارة و التشويق التي تحبب الأطفال إلى التعليم, و هي لا تقدم الجديد من المعلومات، و لكن تؤكد على مفاهيم علمية يعرفها الطالب تزيد في مهاراته. وهذا النوع من البرامج ينمي لدى المتعلم مهارة التفكير السريع و السليم في نفس الوقت، وتنمي لديه الصبر، و قوة الملاحظة، و الحجة و المنطق، وربط النتائج بمسبباتها .
1-4-1- خصائص الألعاب التعليمية الكمبيوترية:
المقاصد:goals هي النهاية التي يرغب اللاعب في الوصول إليها.
القواعد : rules هي التي تحدد إجراءات اللعبة.
المنافسة : competition تكون بين شخص و آخر أو الشخص و نفسه.
التحدي: challenge أهم عناصر الجذب والإثارة، ذفي الألعاب الإلكترونية.
الخيال : fantasy اللعبة تعتمد على الخيال للترغيب.
الأمان : safety اللعبة بيئة غير خطرة فالطالب يشعر بالأمان و عدم الخوف.
الترفيه : entertainment هي السمة التي تضيف المنعة و الإثارة.